Compartimos y nos despedimos.

Se acerca el final, momento de reflexionar y compartir nuestra visión del curso.

Comienzo por lo que menos me ha gustado para terminar con lo bueno y lo positivo.

Que coincidan la fecha de finalización del curso con el fin de trimestre del curso y todo lo que ello conlleva ha sido un poco estresante.

Como aspectos positivos:
- Destacar las posibilidades de aplicación del Pensamiento Computacional en el aula, así como el acercamiento y la introducción de la programación y la robótica en el aula.

- Las tareas han sido claras, concretas y suficientes. También destacar la ponencia con el tutor, ya que fue dinámica y práctica.

- La gran cantidad de recursos facilitados para iniciarse y poner en práctica en el aula con los alumnos Scracth y Makey Makey.

Planificación del proyecto final.

Dejo una planificación del proyecto que llevaremos a cabo en el próximo trimestre.

Unidad didáctica con Makey Makey

Aquí dejo un juego en Scracth 3.0.

Scratch 3.0.Creación de un videojuego.

Aquí dejo el enlace a un videojuego realizado con Scratch, donde una bruja tiene que esquivar a dos murciélagos. Se pueden conseguir puntos cuando la bruja toca la estrella. El juego acaba cuando toca los murciélagos.

videojuego de Halloween

Este el enlace del video juego en Scratch 3.0.

Mapa conceptual. Introducción del pensamiento computacional en el aula.

Se nos pide que realicemos un mapa conceptual que guíe los pasos a seguir para llevar el Pensamiento Computacional al aula, donde se muestren las razones por las que nos vamos a animar a  abordar esta aventura, incluyendo las ventajas de utilizar este tipo de metodología, el nivel educativo en el que se va a incluir y los objetivos que inicialmente nos planteamos. 

Resolución de un problema

Nos invitan a resolver un problema utilizando el pensamiento computacional.
Aqui dejo una infografía con los pasos básicos a seguir para su resolución.

Mi primer algoritmo

Se nos plantea en este curso, un trabajo de Ciencias Sociales, donde se pide un informe sobre la variación de la población en las diferentes capitales de provincia de España en los años 1990, 2000 y 2010.

Debemos realizar un algoritmo de dicho supuesto. Aquí dejo una posible solución:

Un hito en la historia del Pensamiento Computacional

Presentación sobre el origen y las características principales del Pensamiento Computacional.

Presentación

Quinto año con el proyecto Samsung Smart School.
Aquí os dejo mi presentación. Espero que os guste. ¡Comenzamos!

Reto 5: Evaluación del proceso de transformación del aula

Se va a evaluar la transformación del aula propuesta en el reto 2. Teniendo en cuenta las opiniones de distintos miembros de la comunidad educativa, el aula necesita una transformación, para ello se tienen en cuenta los elementos facilitadores y las barreras con las que nos encontramos en el proceso de aprendizaje.
En el proceso de transformación se han colocado papel continuo de colores en paredes y en las puertas de los armarios. Se ha modificado la distribución de las mesas creando rincones aprovechando las estanterías móviles para crear distintos espacios.

Para evaluar esta transformación se ha utilizado la siguiente rúbrica.

Transformación de un espacio de la comunidad

1.- ANÁLISIS DE LOS ESPACIOS COMUNES CERCANOS AL CENTRO.

Para realizar esta transformación se va a consultar a distintos agentes de la comunidad educativa, las familias, los alumnos y los profesores.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO.

NECESIDADES DETECTADAS



Una vez que se ha informado y se ha recogido la información se han detectado varias necesidades que existen en los espacios cercanos al centro.

De todas las necesidades detectadas se ha concluido que el espacio común y cercano al centro y también más factible de transformación son: LAS PAREDES Y MUROS EXTERIORES DEL CENTRO.

2.- PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN.

BOCETO DEL PLAN  Y DESARROLLO.

Transformación de un espacio común: EL PATIO

RETO 3

1.- Análisis de los espacios comunes que hay en el centro.

Se realizará un análisis de los distintos espacios que hay en el centro, a través de un cuestionario para preguntar a las diferentes miembros de la comunidad educativa (familias, profesores y alumnos) y recoger su opinión. 

Una vez analizados los resultados se decide que espacio transformar: EL PATIO.

2.- Propuesta del plan de transformación.

2.1.- Infografía.

En la siguiente infografía queda recogido el plan de transformación del patio.

2.2 Vídeo del plan.

¿Qué espacio les gusta más a los alumnos?

Después de hablar con mis alumnos sobre los distintos espacios que tenemos en el centro, la mayor parte de ellos han coincidido en que el espacio que más les gusta es el patio, pero que les gustaría que tuviera más color. Han propuesto pintar las paredes e incluso los bancos.

Transformación del aula

RETO 2

1.- Análisis del aula.

Se trata de un aula grande, con un lateral lleno de armarios empotrados con puertas, en la pared de enfrente hay 6 ventanas que ocupan la mayor parte de la pared, debajo de ellas se encuentran los radiadores. En la pared del fondo hay un gran corcho y enfrente la pizarra de tiza y la PDI.

Las mesas de los niños son rectangulares (dobles), además hay 4 estanterías móviles y la mesa del profesor. Tambien tenemos 3 percheros.

En el diagnóstico participativo, consultamos a diferentes miembros de la comunidad educativa. De esta consulta obtenemos como resultado los elementos facilitadores y los elementos que entorpecen el aprendizaje.

De este análisis, deducimos que las paredes necesitan un cambio.


2.- Plan de transformación.

Lluvia de ideas con los alumnos.
Cuestionario a los profesores que imparten clase en el aula.
Cuestionario a las familias.
Se realizan un cambio en la agrupación de las mesas y estanterías.
Se da color a las paredes, puertas de los armarios  corcho con papel continuo de colores, trabajos de los niños,...

3.- Transformación del aula.







En esta infografía queda recogido el proceso seguido para la transformación del aula.

En este vídeo se ven los pasos seguidos para realizar la transformación del aula.

ÚLTIMAS REFLEXIONES

Diario de aprendizaje

¿Qué es lo que he aprendido?

Aunque algunos de los contenidos eran familiares, he aprendido mucho a lo largo de este curso como  un poco de historia de e-learning, su evolución, características, ..., diferentes tipos de formación y comunicación, las funciones del tutor, utilizar herramientas digitales que hasta ahora no había necesitado utilizar y me han parecido interesantes (screencast-o-matic) y utilizar las nuevas formas de evaluar y difundir contenidos. Pero sobre todo, ver que trabajar en equipo a distancia, no es tan complicado si hay ganas, interés y motivación.

¿Qué recursos he tenido que utilizar? 

He utilizado una importante variedad de recursos, aunque muchos de ellos ya eran conocidos siempre hay algo que aprender. 

¿Qué dificultades he encontrado? 

La principal dificultad que he encontrado en el curso, por no decir, que la única, es que a la hora de grabar el videotutorial con screencastify, la voz no se oía bien, alguna prueba salía bien, pero a la hora de grabar el tutorial no había manera.


¿Qué puedo hacer para corregir mis dificultades? 

Lo que hice para superar esta dificultad fue buscar una alternativa, probé con screencast-o-matic y genial, a la primera perfecto.

 
¿Quién me puede ayudar?

En esta ocasión busqué en internet distintas aplicaciones y opiniones y me decidí por la que usé.

¿Cuál ha sido mi grado de implicación en el curso? 

Mi grado de implicación ha sido óptimo, aunque  todo es mejorable, he tratado de sacar el tiempo necesario para la realización de las tareas, aunque ha cosas que siguen en proceso de mejora (como mi diario de aprendizaje). 
Me he implicado, trabajado y colaborado con mi equipo de trabajo y he difundido la  mayor parte de los contenidos en la red.



De todo lo trabajado 

¿Qué crees que te va a ayudar más como tutor/a? 

Todos los contenidos del curso los considero importantes, aunque hay que destacar los consejos, experiencias aportados por todos los  tutores del curso en la videoconferencia Mentoriza un tutor.

¿Qué habilidades digitales y técnicas has descubierto para tu desempeño como tutor/a? 

Estoy acostumbrada a utilizar herramientas digitales, pero a pesar de ello siempre hay lugar para aprender. He mejorado mi portafolio gracias a mi tutor, aunque todavía faltan muchas cosas.


¿Qué tres aspectos del curso te han gustado del curso? 

- La videoconferencia "mentoriza a un tutor" con la participación de los tutores es el evento que yo más destacaría del curso.
- El feedback del tutor, tengo que felicitar y agradecer el apoyo recibido por Miguel Ángel a lo largo del curso, sus comentarios y consejos han sido de gran ayuda en el curso.
- El trabajo realizado en equipo junto a Cristina María Poyato Aledo, Lidia Gil Sabugo, María Blanca Navas Pérez e Irene Benito Alfaro.


¿Qué aspecto mejorarías del curso? 

Creo que en este curso, como en muchos otros, las horas dedicadas son muchas más de las que se certifican, quizás este aspecto se debería revisar.


¿Hay algo más que querrías decir o reflexionar sobre este tiempo y experiencia de formación? 

El curso ha cumplido mis expectativas, creo que esta bien planteado y organizado, me siento satisfecha por el trabajo realizado. Espero poner en práctica pronto todo lo aprendido con mis alumnos online.
Agradecer a todos los tutores y en especial a Miguel Ángel Pascual Prieto su labor, apoyo y acompañamiento realizado a lo largo de todo el curso.

Gracias a todos.